Taksonomi Bloom Revisi 2017 Pdf
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh pembelajaran matematika dengan pendekatan taksonomi terhadap pemecahan masalah matematika, perbedaan pengaruh motivasi belajar terhadap pemecahan masalah matematika, dan perbedaan pengaruh interaksi bersama pembelajaran matematika dengan pendekatan taksonomi dengan motivasi belajar siswa terhadap pemecahan masalah matematika. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 18 Jakarta tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 60 siswa melalui simple random sampling.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik tes bentuk esai dan angket motivasi belajar siswa. Analisis data dengan metode statistik deskriptif yang telah diuji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya beda.
TAKSONOMI ANDERSON (Perbaikan Taksonomi Bloom) Mengingat: Menjelaskan jawaban faktual, menguji ingatan, pengenalan Memahami: Menerjemahkan, menjabarkan, menafsirkan, menyederhanakan, dan membuat perhitungan Menerapkan: Memahami kapan menerapkan, mengapa menerapkan, dan mengenali pola penerapan ke dalam situasi baru, tidak biasa.
Uji statistik dipergunakan uji anava dua jalur dengan treatment by level. Sebelumnya dilakukan uji normalitas dan homogenitas. Berdasarkan pengujian hipotesis yang dilakukan, didapatkan hasil bahwa: (1) terdapat perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang diberikan pendekatan taksonomi bloom revisi dengan pendekatan taksonomi SOLO, (2)terdapat perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa yang memiliki motivasi tinggi dan siswa yang memiliki motivasi rendah, (3)terdapat pengaruh interaksi yang siginfikan antara pendekatan pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
Aspriyani, Riski. Pengaruh Motivasi Berprestasi Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.
JPPM vol.10.No.1. 17-23Effendi, Ramlah.
Taksonomi Bloom Revisi 2017 Pdf Free
Konsep Revisi Taksnomi Bloom dan Implementasinya pada Pembelajaran Matematika SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol.2 No.1. 72-78.Gunawan, Imam dan Aggraini Retno Palupi. Diakses pada 5 Mei 2017.Herliani, 2016. Penggunaan Taksonomi SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) Pada Pembelajaran Kooperatif Truth and Dare dengan Quick on the Drwa Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Siswa pada Biologi SMA. Proceeding Biology Education Conference, Vo.
13(1)¸232-236.Ningsih, Rita. Arfatin Nurrahmah. Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif 6(1) 73-84.Novianti, D.
Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa dengan Gaya Belajar Tipe Investugatif dalam Pemecahan Masalah Matematika Kelas VII. Artikel Ilmiah, FKIP Universitas Jambi.Nurrahmah, dkk.2016.Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Keuangan Melalui Model Polya ditinjau dari Kemandirian Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika.
FTMIPA Unindra. 20 Agustus 2016.333-343.Ruseffendi, ET. Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk meningkatkan CBSA. Bandung: TarsitoWaruwu,F.E.2006.Belajar dan Motivasi, Bagaimana Mengembangkan Motivasi Internal. Jurnal Provitae. Vol.2, No.2, November Tahun 2006.DOI.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh pembelajaran matematika dengan pendekatan taksonomi terhadap pemecahan masalah matematika, perbedaan pengaruh motivasi belajar terhadap pemecahan masalah matematika, dan perbedaan pengaruh interaksi bersama pembelajaran matematika dengan pendekatan taksonomi dengan motivasi belajar siswa terhadap pemecahan masalah matematika. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 18 Jakarta tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 60 siswa melalui simple random sampling.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik tes bentuk esai dan angket motivasi belajar siswa. Analisis data dengan metode statistik deskriptif yang telah diuji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya beda. Uji statistik dipergunakan uji anava dua jalur dengan treatment by level.
Sebelumnya dilakukan uji normalitas dan homogenitas. Berdasarkan pengujian hipotesis yang dilakukan, didapatkan hasil bahwa: (1) terdapat perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang diberikan pendekatan taksonomi bloom revisi dengan pendekatan taksonomi SOLO, (2)terdapat perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa yang memiliki motivasi tinggi dan siswa yang memiliki motivasi rendah, (3)terdapat pengaruh interaksi yang siginfikan antara pendekatan pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Aspriyani, Riski. Pengaruh Motivasi Berprestasi Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. JPPM vol.10.No.1.
Taksonomi Bloom Revisi 2017 Pdf Download
17-23Effendi, Ramlah. Konsep Revisi Taksnomi Bloom dan Implementasinya pada Pembelajaran Matematika SMP.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol.2 No.1. 72-78.Gunawan, Imam dan Aggraini Retno Palupi. Diakses pada 5 Mei 2017.Herliani, 2016. Penggunaan Taksonomi SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) Pada Pembelajaran Kooperatif Truth and Dare dengan Quick on the Drwa Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Siswa pada Biologi SMA. Proceeding Biology Education Conference, Vo. 13(1)¸232-236.Ningsih, Rita. Arfatin Nurrahmah.
Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif 6(1) 73-84.Novianti, D. Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa dengan Gaya Belajar Tipe Investugatif dalam Pemecahan Masalah Matematika Kelas VII. Artikel Ilmiah, FKIP Universitas Jambi.Nurrahmah, dkk.2016.Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Keuangan Melalui Model Polya ditinjau dari Kemandirian Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika. FTMIPA Unindra.
20 Agustus 2016.333-343.Ruseffendi, ET. Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk meningkatkan CBSA. Bandung: TarsitoWaruwu,F.E.2006.Belajar dan Motivasi, Bagaimana Mengembangkan Motivasi Internal. Jurnal Provitae. Vol.2, No.2, November Tahun 2006.DOI.